青少年普遍的心理问题主要包括：
：学习问题：学习困难、考试焦虑、学习障碍、厌学逃学等。
第二：人际交往问题：自我为中心、自卑、孤僻等。
第三：情绪问题：好攻击、过度胆怯、易冲动、不合群等。
第四：行为问题：反复说谎、偷、霸道、严重破坏财务、自残、小动物或他人、鲁莽冒险、违规规纪等。
第五：抑郁倾向：对生活悲观、自我评价低、体重和食欲减退、睡眠障碍等

青春期叛逆的孩子喜欢和家人、老师唱反调。要做的事情他们不做,不能做的事情反而做得很全面，他们会一次次地挑战家人和老师的，一次次地超越家人和老师的底线。他们视家庭规矩为粪土,视教育咨询规章为浮云。然而家长和老师有时却一点办法都没有，因为有的孩子要是被激怒了就会变得更无法无天，他们那些过分的行为可能会一发不可收拾。

青少年时期有一个非常重要的心理任务，那就是自我同一性的形成。“自我同一性”本意是身份，指个体尝试着把与自己有关的各方面结合起来，形成一个自己决定协调一致不同于他人的具“统一风格”的自我。自我同一性的确立，对于一个人的终生发展有着重要的意义。反之，自我同一性不能确立，则可能导致角色混乱。

家庭教育的重要功能是发展人的心理，这是因为：首先，家庭是个人早接受教育的场所，父母是孩子的任老师。家庭对一个人的智力、体力的成长，道德品质的发展，个性特征的形成产生的影响。第二，孩子的生活大部分是在家里度过的，他们初的道德观念、价值观正是在家庭中形成的。个人的各种心理、心理品质、心理特点、性格以及行为习惯的形成与家庭环境和家庭教育有着直接的联系。第三，家庭中教育的观点、方式和方法，家庭成员的作风、习惯、品德修养，家长的心理品质、心理发展水平和个性、性格特征都深深地影响孩子的心灵。人的心理发展是有其客观规律的，先天遗传和生理发展是人的心理发展的物质前提，而后天的环境和教育是人的心理发展的关键。
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