如果你愿意去注视一个所谓“问题少年”的眼睛，你会发现那清澈的眼神与其他的孩子不会有区别。这也是为什么现在工读教育咨询越来越不被提倡的原因，我们不能因为孩子“有问题”就把他们当成废品一样扔到一个垃圾的环境中，等他们真的慢慢学坏作恶之后，再把全部的错误都推到他们身上，殊不知有多少孩子的“问题”根源却在家长和身上。

父母忙于工作，虽然内心对孩子满腔爱意，但苦于没有时间陪伴，更没有精力疏导。孩子囚于高楼和名目繁多的培训班之中，逐渐变得孤僻不合群，也许还做过那么一两件错事，立刻成为邻里口中“别人家的孩子”的典型。外部的成见进一步加重了孩子的孤僻和难以沟通，也就是所谓的“问题少年”。

我们从一些残疾人如聋哑人、弱智儿童有些终在某些方面也有了大成就的案例来看，人的潜能是巨大的，每个人都可能是某一方面的天才。孟子所说“人皆可以为尧舜“完全是有可能的。就看我们是什么，怎么培养了。韩愈说：”策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也。“把千里马当普通马培养都不行，更何况把马当猪养？

中度厌学
具体表现为：孩子断断续续上学、上网
时间开始加长，起床时有难受的感觉、
上学拖拉行为加重，懒散情绪开始加重，
情绪波动加大，脾气慢慢变大、焦虑度
增加、放学回里能感觉到孩子很累、
很疲惫，以前很听话的孩子开始任性、
固执和不讲道理了等，这些行为是
加重的表现。
解决办法
这个时候，父母有两件事情不可做：、冷、忽视孩子的行为；第二、整天长篇大论地讲大道理，对孩子没耐心、急躁。这样父母的情绪会直接影响到孩子的情绪，因为孩子是很敏感的，父母的反应会加大孩子的情绪波动。
处理方法如下：、不讲大道理；第二、想尽一切办法帮助孩子放松自己；第三、让孩子降低对自己的要求；第四、条件允许的话，可以带孩子暂时离开一下压力源，出去走走，缓解一下情绪；第五、以上方法如不管用，可及时寻求帮助。
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