“厌学”包括两层含义，一层含义是孩子只是有几天时间出现一点点情绪而已，家长可能给孩子贴上“厌学”的标签。另一层含义是原本孩子对学习是没有厌倦，由于家长不接纳孩子的情绪，导致孩子把对父母的不满发泄到学习上，这属于亲自沟通的问题。

智商高的孩子，在小学阶段因为学习难度不大，学习能跟上班，没有及时、诊断。上初中后，由于学习内容增多，学习难度，采用过去蜻蜓点水的办法已经应付不了，而这些孩子在遇到困难后，更容易放弃，于是就出现了厌学的情况。

和孩子统一战线
父母对孩子厌学的非常重要。要接纳孩子厌学的心理和事实，并认为是很正常的现象。以平等的和孩子站在一起，不再是一概指责，不再是一副忧心忡忡的样子。只有与孩子统一战线，才能为解决问题提供有利的沟通条件。也避免了孩子的一再逆反。

内部动机所引起的学习活动是为了学会所学的内容本身，由兴趣、求知欲、理想、信念、人生观、责任感、荣誉感等内在因素转化来的，与外部动机相比，具有更大的积极性、自觉性和主动性，对学习活动有着更大、更为持久的影响。年幼儿童以外部动机和近景动机为主，随着年龄增长和自主性的提高逐步转化为内部动机。
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